中國教育報-中國教育新聞（wén）網訊（記者 劉曉惠）近日，海南（nán）省教育廳印發《海南省中小（xiǎo）學校外（wài）培（péi）訓服（fú）務類別（bié）審核（hé）鑒（jiàn）定（dìng）指引(試行)》（以下（xià）簡稱《指引》），指導（dǎo）校（xiào）外培訓機構規範開（kāi）展學科（kē）類和非學（xué）科類培訓服務，防範假借非（fēi）學科類培訓項目實際開（kāi）展學（xué）科類培訓（xùn）服務（wù）等逃避監管行為（wéi）。

根據《指引》，學科類（lèi）培訓審核鑒定標準為培訓服務（wù）內容圍繞或涉及道德與法治、語文、曆（lì）史、地理、數學、外語(英語、日語（yǔ）、俄語)、物理、化學、生物等國家課（kè）程標準規定的學科類學習內容。在目的上，以學（xué）習學科知（zhī）識為（wéi）導（dǎo）向，旨在（zài）通過培（péi）訓提高學（xué）生（shēng）學（xué）業水平（píng）；在方（fāng）式（shì）上，以學（xué）科類試題或（huò）者（zhě）知識（shí）點（diǎn）的講解、重複讀寫練（liàn）習等為主要方式（shì），以預（yù）習、授課和作業（yè）輔導等為主要過程，以教師講授示（shì）範、學生聽（tīng）課等為主要形式（shì）；在（zài）評價上，對學生的評（píng）價強調甄別與選（xuǎn）拔，以（yǐ）學業成就及學科（kē）類考試的成（chéng）績等（děng）為主要評價（jià）標準。　　　　

非學科類（lèi）培訓審核鑒定（dìng）標準（zhǔn）為在國家課程（chéng）標準規定的學科（kē）類（lèi）學習內容以外，符合國家法律法（fǎ）規要求和學習者身心發展規律（lǜ）的其他學習（xí）內容，如體育(或體育與健康)、藝術(或（huò）音樂、美術)學科以及綜合實踐活動(含（hán）信息技術教（jiāo）育、勞動與技術教（jiāo）育（yù）)等。在目（mù）的上（shàng），以具有價值體認、責（zé）任擔當（dāng）、問題解（jiě）決、創意物化、健康（kāng）生（shēng）活等方麵的（de）意識（shí）和能力（lì）為目標，培養學生興（xìng）趣愛好、創新（xīn）精神和實踐能力，為學生個性（xìng）化（huà）發（fā）展和全麵發展服務；在方式上，以體驗式、探（tàn）究式、項目式、綜（zōng）合（hé）性學習為主要方式（shì），以身體性、實（shí）踐性、創造性（xìng）等（děng）活動（dòng）為主要過程，以學生實踐（jiàn）探（tàn）索為（wéi）主（zhǔ）、教師引（yǐn）導為輔為主要形式（shì）。無（wú）片麵強化相關（guān）學科聽、說、讀、寫、算方麵的應試培訓；在評價上（shàng），對學生的評價強調綜合素質水（shuǐ）平與發展，以表（biǎo）現（xiàn）性（xìng）評價（jià）為（wéi）主，注重教、學、評一致（zhì）性，不涉及學業成就與學科類（lèi）考試成績。

海南省教（jiāo）育廳（tīng）要求（qiú），各（gè）級教育行政部門均應建立校外教育培訓服務項目類（lèi）別審（shěn）核鑒定機製，對（duì）校外培訓（xùn）機構、相（xiàng）關職能部（bù）門和有關（guān）各（gè）方提交的申請（qǐng）材料按程序進行（háng）審（shěn）核鑒定，必要（yào）時可進（jìn）行現場審（shěn）核（hé）鑒定。校外（wài）培訓（xùn）機構所有培訓服務項目均為非學科類培訓服務項目（mù）才能將（jiāng）其納入（rù）非學科類校外培訓機構（gòu）管理（lǐ）。在培（péi）訓（xùn）服務項目類別（bié）審核鑒定結果未明確之前，存在爭議的校外培（péi）訓機構暫按學科類進行管理。