中國教育（yù）報-中國教育新（xīn）聞網訊（通訊員 許瑞（ruì）芳 劉金玉（yù） 記者 任朝霞（xiá））12月17日，華東師範大學發布（bù）《大中（zhōng）小學（xué）思政課一體（tǐ）化建設發展報（bào）告（2022）》。

據介紹，該報告（gào）由華東師大馬克思主義學（xué）院組織編寫，在梳理大中（zhōng）小學（xué）思政課（kè）一體（tǐ）化建設的發展曆程（chéng）、政策支持、經驗探索基礎上（shàng），重（chóng）點對2021年的相關學術研（yán）究和實踐活（huó）動總結分析（xī），並提（tí）出研究展望。報告還詳盡介紹了大中小學（xué）思（sī）政課（kè）一體化建設的“上海方案（àn）”，並輔以國際比較，以期為我國大中小學思（sī）政課一體化建設的縱深改革與創新發展（zhǎn）提供有益參考。

近年來，華（huá）東師大發揮教師（shī）教育優勢（shì），以課程教學、師資培養培訓和體製（zhì）機製三個“一體化”深入推進（jìn）大中小學思政課一體（tǐ）化建設研究（jiū）和實踐探索。

課（kè）程（chéng）教（jiāo）學（xué）方麵，華東師大（dà）立足（zú）學生成長規律出版係列叢（cóng）書，形成了小（xiǎo）、初、高、大學（xué）“啟蒙—體驗—常識—理論”的（de）“全鏈條（tiáo）”教（jiāo）學模式，逐層（céng）設計各學段（duàn）育（yù）人目標，分主題（tí）設計教學（xué）內容（róng），螺旋式課程設（shè）計破（pò）解（jiě）教學理念、設計、內（nèi）容（róng）等方麵存（cún）在的斷層、重複、跳（tiào）躍等實施難題。師資培養方麵（miàn），華（huá）東（dōng）師（shī）大緊扣新時代思政課教師隊（duì）伍建（jiàn）設要求（qiú），構建了“全過程—立體式”職（zhí）前職後貫（guàn）通的師資培（péi）養培訓體係（xì）。職前實施師（shī）範生卓越（yuè）育人計劃，讓（ràng）“準思政課教師”樹立（lì）起一（yī）體化建設思維，職後構建以師範院（yuàn）校為（wéi）主體、重點馬院參與、服務基礎教育的一體化師（shī）資研修（xiū）體係，指導思政課教（jiāo）師提升實（shí）踐技（jì）能。此外，華東（dōng）師大發揮其（qí）全國重點馬（mǎ）克思主義（yì）學院優勢（shì），深入開展“大手拉小手”同城（chéng）協（xié）作，創新思政課（kè）教師實訓方式，助力中小學思政課教師教學和研究能力“雙提（tí）升”。

在市內協同基礎上，華東師大還組建全國性大中小學“紅色精神培育聯盟校”，為（wéi）11個省（shěng）市30餘所中小學的思（sī）政（zhèng）課一體化建設提供指導服務，與中共一大紀念館等紅色場館共建育人（rén）聯盟和思政課現場教學點，為大中小學思政課教師實踐研修及現（xiàn）場（chǎng）教學創造（zào）條件。