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中国孩子如何打开“可汗学院”?

学语文 2022-06-21 06:08:31

“学语文” 云集最有影响力的老师!


作者:米爸(dearfox88)

公号:南国读书会(dearfox77)



可敬可爱的萨尔曼·可汗同学又在我的朋友圈刷屏了,这个智商高达160的年轻人,曾经的投资银行家和华尔街精英,因缘际会,独自做了一个24小时在线的“可汗学院”,几乎让全美国的数学老师都快“失业了”。


不仅如此,他还拒绝了十亿美元的赢利性投资,拒绝了无数发财的机会,仅仅接受微薄的非赢利性捐赠,只为一个伟大的教育梦想,那就是他网站主页上那句话:


“you only have to know one thing:you can learn anything,for free、for everyone、forever.”(拙译:你只需要明白一件事:你能学到任何知识,免费、公益、永远。)


比尔盖茨是他狂热的粉丝,只因他花很多时间教自己3个孩子,可谓焦头烂额,然而并没有什么卵用,无意中放了可汗的视频给孩子看,居然让孩子豁然开朗、融会贯通了。所以他立马拿出150万捐给这个神人。


谷歌公司也是他的坚定的粉丝,他们直接给了他200万美元,不求回报;还有许多风险投资人根本不考虑什么风险和赢利,直接十万几十万美元的拿给他,也不求回报。于是可汗学院就成长起来了,越长越大,不但把数学这个科目从小学一年级到高中的课程全部做完,还开始做其他一切科目。


他已经成了美国最牛的老师。据说美国有2万所学校的数学课,数学老师已经不讲课了,只是让学生们观看可汗的教学视频,老师们只负责答疑,以及批改作业什么的。也许他是有史以来影响力最大的数学老师,是一位教过学生数量达千万人次的数学老师。


做老师其实是需要天赋的,因为讲课在某种程度上就是一种表演艺术,不仅需要极高的智商、深厚的学养,还要有极具亲和力的表达,极具渗透力的讲解,极具感染力的沟通。


有时候真的就像某种“魅力”或“气质”一样,无迹可寻又真实存在。而萨尔曼·可汗,这个从来没有接受过任何教师培训,也没有所谓的教师资格证的家伙,就是这样一个教育天才。


未来世界,当视频技术进一步发展的时候,理论上而言,任何一个科目也许全世界仅仅只要一位最优秀最顶尖的老师就够了。


举个例子,既然全世界的中小学生都可以听这个最牛老师的数学课程,可以如痴如醉,可以醍醐灌顶,何苦还要听本校那个中专毕业说话味同嚼蜡的老头讲课呢?


再举个例子,虽然全国几百所大学都有高等数学课程,但如果清华北大最优秀的高数教授把教学视频全部公开,还有谁去听二本三本院校某个小讲师的半通不通的课程呢?


所以啊,可汗学院其实代表着这样一个伟大的“教育公平”趋势,它也许会改变整个世界的教育水平,引发一场史无前例的伟大的学习革命,或许这才是萨尔曼的野心。


然而,这样一所优质而且免费的网络学校,中国孩子又如何使用它呢?我专门去听了几堂课,先说说感想吧。


我的感想主要有三个方面:


1.讲课艺术


任何教育,不管是传统教育还是网络教育,重中之重一定还是“讲课水平”,或者说是“课程质量”。只有把一堂课讲好,那才是王道,才是基础和根源——否则,“皮之不存、毛将焉附”,所有的一切都只是笑话罢了。


可汗老师的课讲得怎样?我听了几节课的感觉是:细致!或者说:一条主线不偏移,旁征博引多支撑。也就是说,任何一个知识点,他都会反反复复、从各种角度、一点一滴地把这个知识点的方方面面讲透,甚至包括来龙去脉和旁征博引的信息,但总有一条主线永不偏移,绕来绕去,还是围绕这个知识点在论证。


如果你不懂这个知识点,会觉得这种抽丝剥茧的过程真的很爽啊,怪不得比尔盖茨的三个孩子会豁然开朗呢,这是艺术。


“翻转课堂”在美国火了以后,国内的一些学校,也搞起什么“翻转课堂”,什么“微课堂”,实质上就是把老师们平时上课的内容录成视频,然后让学生自己回家看,然后课堂上答疑。


没错,课堂是翻转了,课程是变微了,但换汤不换药,只得其形而未得其神,因为最最重要的“讲课艺术”或“上课品质”没有根本性的变化,而这个才是教育水平提升的真正关键啊。


理论上而言,既然“讲课”可以被录制成视频,实际上已经成为了某种“电影产品”。


理论上而言,每一堂课,都可以是一次精彩绝伦的演讲,都可以是一次引人入胜的思维探险,都可以是一次精雕细作的艺术品。


当然啦,可汗学院肯定还达不到这样的理想境界,但比起国内很多收费昂贵、广告天花乱坠的“网校”来,还是高明很多的。至少,它是一个天才数学高手的精心制作的产品,自产自销的模式,就像是“苹果模式”,自产一个精美的产品,自建一个完整的生态体系。


而许多国内“网校”,不过是“淘宝集市”,它们不产生内容,不生产高质量的教学视频,只是给愿意上传视频的人提供平台,其实教学产品的质量好不好,连他们自己都搞不清楚。



2.知识地图


可汗学院有一种教学工具,叫作知识地图。从2006年开始,可汗的学生渐渐多了起来,为了更好地追踪他的学生们每个人的进步,他画了一张知识点结构图,解释了哪个知识点在前,哪个知识点在后,还编写了一个程序,通过它将这些问题串联起来,自动给学生分配新的练习,甚至为每一个不同的知识点设置了大约能成生成60个问题的程序。


知识地图开始使用后,效果不错,大受欢迎。可汗的弟弟妹妹和他的学生们很喜欢看到这样一幅囊括了所有知识点的“地图”,这个程序很受他们的推崇,逐渐成了可汗学院软件平台上的核心组成部分。因为这张地图强调了知识点之间的关联性,让学生直观地了解到自己学到了什么以及将要学什么。


这让我想起大学时打网络游戏的场景,每一个职业都有多层“技能树”,你要想点亮高级别的技能,那你就得先点亮下面一层的基础技能,同时还要具备某个级别,还要打下某些基础装备,才有可能顺顺利利在技能树上攀登。


其实我们在学习的时候,何尝不是一样?低层的知识(技能)你还没有掌握,怎么可能直接掌握更高级的知识(技能),怎么可能掌控更高级的理论(装备)呢?


相信咱们这一代为人父母的,大家估计都打过古老的游戏“传奇”吧,或者其他的网络游戏,相信这个比喻大家都能明白。新一代的游戏,比如刀塔什么的,我是不太懂了,但我想修炼技能的道理,应该都是差不多的。


咱们打游戏为什么打得这么疯狂,因为在游戏里我们有惊喜、有选择、有未来,可以自由决定修炼路径,更重要的是,能让我们感觉到真实的一份耕耘一份收获。而这一切,都依赖于游戏设定者做的一个游戏地图和通关架构。


学习,特别是中国式学习,又何尝不是一场巨大的游戏?但为什么在学习过程中,我们却没有惊喜,没有主动性,甚至也不知道有没有未来,不知道耕耘会不会有收获?也许就是因为我们的“知识地图”实在是太乏味了,通常是以“教学大纲”的面目出现,条条块块、零零碎碎,既不成体系,也没有趣味。又或者因为在学校里,我们的学生根本没有机会发挥任何主动性,一切都是学校安排的,老师计划的,老师叫学什么就学什么,整体推进齐步走,哪管你早就懂了,还是落后很远。


可汗学院这张“地图”,却能够鼓励学生按照自己的选择来学习,他们可以跟随自己的想象力自己主选择在“地图”上向前走,向后退或者向两边移动。不可否认的是,这种学习方式通过一种曲折迂回的逻辑让我们重新回到之前提过的一点,即:学生应对自己的学习负责。



3.闯关游戏


可汗学院的“知识地图”和“教学进度”,都基于一个叫“精熟学习法”的教育理念。


所谓精熟学习法,是指孩子们在进入更高难度的学习阶段之前,必须充分的、真实的理解之前所学习的概念。也就是说,“想要学新知识,须先学透旧知识”。


在学校,孩子们考到75分、80分,就可以继续学习新的课程了。但可汗老师却认为,这是大错特错的,因为这意味着还是有25%或20%的知识没有彻底掌握。而数学,或者理科的知识点都是相辅相成的,代数需要算术做基础,三角函数源于几何,微积分和物理需要上述所有知识。如果考了75分或80分的孩子(假设不是因为粗心),对有些知识概念模糊不清,或者根本没有掌握,却急于开始新知识的学习,这就为将来的失败埋下了隐患。


如何解决这个问题?可汗老师的办法就是:高频测试,满分过关。


可汗学院的很多数学视频后面,都会随机生成一些测验题,必须连续答对10道题,或者说是100%全部答对,才能认为这个孩子是完全理解了这个知识点,才允许进入下一个阶段。


可汗老师鼓励自由闯关,他深信:如果你真想让孩子们掌握数学,你就不能只让他们听、读和重复,你必须让孩子自己对这门学科进行探索,而探索只能是自由发生的。


知识从来都不是简单的线性关系,而是呈现出逐渐深入的网状结构,我们自然会明白:任何人在学习的过程中,所使用的思维方式和所走过的路线都是不同的。这也跟游戏一样,我们可以将游戏标准和架构统一,但不能要求每一个玩家都遵循固定的路线,固定的练级方式,固定的装备搭配,或者固定的探险方向。


我们看到,根据上述的“游戏精神”,可汗学院几乎将数学改造成类似“传奇”的升级游戏或闯关游戏,有细致入微的讲解,有高频测试的及时反馈、有知识地图的指引、有分层次的“技能树”激励,只要你有兴趣,就可以自由地在数学知识的大草原不停探索,尽情享受这连绵不绝、无穷无尽的知识宝库。



简言之:


讲课艺术,是独孤九剑,牛逼才艺独步天下。

知识地图,是九阴真经,知识体系浑元一体。

闯关游戏,是九阳神功,扎实基础步步为营。


这,就是我所理解的可汗学院的实力精髓和成功之道。然而,中国孩子如何能够更好地使用这个教学工具呢?


说起来很简单,就是打开电脑,百度“可汗学院”官网,然后注册学习就行了。


……


……


……


对不起,还有语言问题。


因为几乎所有的教学视频都是英语录制的(现在不知道有没有汉语配音版本,反正我去看的时候还没有),孩子们恐怕要有极高的听力水平,甚至接近母语的听力水平才有可能直接听英文视频来学习数学和理科。


所以这里只能有两条路:


第一条路:汉化。但愿国内有良心企业或者志愿者,尽快制作出可汗学院的完整的汉化配音版本,以便于小学生们的学习。网易倒是有不少字幕版本的视频,但不适合小朋友呢,本来他们还在学习认识汉字呢,怎么可能去读字幕,太累了,况且还不成体系。


第二条路:听力。通过从小的英文绘本的亲子阅读,以及英文视听资料的“磨耳朵”,在孩子7岁左右赋予他比较良好的英语听力水平,然后,直接听英文视频学习数学。


如果一个中国孩子能走上第二条路,真是极好的。中国学校的拙劣的英语课程和呆板的数学课程,都可以绕过去了,直接在家免费享受世界一流的数学老师的指导,而且一举两得,既学了英语,又学了数学,学习效率倍增啊。都说中国小学生们从小压力就大,但如果一次性把这两门主课搞定了,还怕什么压力呢?这分分钟是变身超级学霸的节奏啊,所以,听力好的小朋友真的可以用寒暑假试听一下。


或许还有第三条路,那就是:


中国也会出现一家象可汗学院一样那么优秀的K12网络教育项目,汇集中国最有魅力、最有才气的老师们,做一个免费的、公益的,同时具备“高超的讲课艺术、完整的知识地图、严格的闯关游戏”等优质元素的学校。


您相信会出现第三条路么?




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