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亭湖好老师展播⑤:特别的爱献给特别的你——记启智学校李露老师

亭湖教育在线 2020-12-23 12:07:26

一方容易被人遗忘的世界,

被她的执着叩响。

辛勤培植幼苗,

大爱浇灌成长。

她把无助的眼神柔化成对世界的希望,

让折翼天使以最美的姿态向着蓝天绽放。

她是亭湖好教师

——启智学校李露。


特别的爱献给特别的你

亭湖好老师

李露


在2011年进入特殊教育这个行业后,李露老师工作勤勤恳恳、任劳任怨,对这群处在社会边缘的孩子倾注了全部的爱。因为每一个特校的孩子都是断臂的天使,而更愿意做那个缝补翅膀的人,深知,只有不断的用爱凝聚的画笔才能为孩子们描绘心灵的百合,只有用深情编织的经纬,才能缝出断臂天使的羽翼。所以从不放弃,不抛弃任何一个孩子,并不断地努力着、探索着,渴望用绵薄之力托举孩子美好的明天。

2012年启智学校增名为盐城市特殊教育高级中学之际,学校在高中校本课程和职业教育的方向选择上绞尽脑汁,李露同志通过与外市同级学校调研对比,提出了串珠和贴钻画的方案,经过四年的积累和沉淀,特教高中的串珠和贴钻画教学取得了卓越的成绩。

2016年10月份,在市慈善总会和市救助中心的协助下,在金鹰尚美酒店成功举办了首届特教高中智障学生贴钻画义卖活动,省市各大媒体竞相报道,引起了社会各界的广泛关注,为智障孩子共筹得善款五万余元。

李露同志平时在完成校长办公室的日常工作的同时,不忘提升业务能力,立足智障学生实际,在学校的校本课程开设及实施上费尽了心血,在她的指导下,2016年11月份有两名学生的作品在省特殊教育学生作品评比中获得一等奖,在省内同类学校中取得了极好的反响,为此,徐州新沂特教还专程发函来我校参观交流。

特教教师由于其职业的特殊性,对学生的关爱尤为重要,都说“医者父母心”,而我们的特教老师何尝不是像母亲一样关爱着每一位智障孩子。李露同志曾经教过一个学生,名叫朱珠,是我校2015届首届高中毕业生,这个孩子家境贫寒,父亲因车祸早逝,母亲体弱多病,幼弟仍在求学,生活极其困难。朱珠比较懂事,想自食其力为家庭分担,但较难找工作,多次在社会上碰壁。李老师为帮她找到能糊口的工作多方奔走。先为其在超市谋职,后又替她找到一份洗车的职业,但因先天条件限制,她都不能很好地适应工作。李老师没有气馁,为她牵肠挂肚,想尽办法。她认为朱珠不仅是个手巧的孩子,而且是个特别有耐心的孩子,仔细斟酌后,决定让她学习缝纫制作。李老师多次带她去服装厂尝试不同种类缝纫机的操作,对比下来发现朱珠完全可以学习拷克车的操作。但是,对于智障学生而言,熟练地操作拷克车并不是一件简单的事,李老师为此专门请了拷克车师傅和朱珠一起学,师傅做一遍,她自己学一遍,然后再手把手、一对一地教朱珠,从白天到黑夜,从天黑到夜深,经过高中三年的教育训练,终于将朱珠的拷克车水平提高至可以正常工作的范围内。但工厂并不太愿意接受特殊的孩子,她又多次与几个工厂协调、劝导,朱珠终于和常人一样能够自食其力,与盐城麒杰嘉诚公司签订了劳动合同,进了服装厂的车间,再次融入了社会大家庭。

特教的孩子,大多是父母已经从心底里认识到孩子异于常人,甚至已经放弃了对他们的倾注,要甩包袱的家长不是个别现象。每每一想到,弱智不是他们的错,可悲的不是他们而是家长,每一个鲜活的生命,都是一个特殊的个体。不会写就让他说,不会说就让他做,不会做就让他学会自律,总有他的目标。李露同志认为只有找到他的可取之处,热切的爱他关心他才是当特教老师该做的事情。这不,2015年春才来的新生吕小亮,是一个即聋哑又极其智障的孩子。进校四天的早上,生活老师对李老师说:他昨晚拉在寝室里,墙上,床上到处都是。所以第一节上课前李老师就让男生带他去了厕所。一上课他不停的跑下位,第三次把他拉上位子后,让他坐在一大男生的旁边。李老师刚讲了一个生词,就见他又跑下位子,边跑边拽裤子,还没等老师到他身边,他已经在门口拉起大便来,班上大部分学生纷纷捂住鼻子,老师赶紧拿来报纸把大便处理掉。还好裤子上没有。相对于前不久大便把裤子,桌子,凳子涂实物到处都是的情况这次要好的多。这两次之后,老师就把他放在讲桌的旁边,随时注意他的情况。发现异样,及时处理,一周后,孩子的情况有所改善。像这样的孩子在启智学校已经是屡见不鲜。作为老师不可能听之任之,只有想办法克服才对得起“特殊教育工作者”之称呼。

做培智教育的老师,最害怕的季节就是春季,因为春天是"菜花黄,病人狂"的季节。孩子们在这一季节情绪问题特别多,这不,小英又开始闹腾了。老师正在上手工课,小英突然把书一扔、桌子一掀,人也顺势倒在了地上。她圆滚滚的身体不停地在教室里滚来滚去,嘴里尖叫着,还抓到什么砸什么!瞬间,老师的身上接二连三地被书和鞋子砸中,教室前排的几张桌子也相应倒地。老师想去抱她,可她却结结实实地给了老师的肚子猛烈撞击老师依然把她紧紧地搂在了怀里,直到她情绪稳定下来。

被孩子打、抓、掐、撞击、吐口水,对老师来说也习以为常了。有的孩子是因为肌张力过强等病理原因,对老师造成了无意的伤害;有的孩子想以抓人、吐口水等行为引起环境的改变和人的关注;有的孩子是因为药物等原因导致了情绪异常,控制不住自己的情绪。因此,面对孩子的攻击行为时,老师为了不强化不良行为或不忍心责怪无意行为,常常选择隐忍或忽视。而这隐忍或忽视,则包含着大量的教育和康复的需求。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,跋涉在特殊教育的旅途中,她还会遇到数不尽的困难、挫折。也许她奋斗终生,也成不了开山立派、著书立说的大教育家;也许直到她退休,也不能桃李遍天下、修身齐家治国平天下。但是,俯仰无愧天地,褒贬自有春秋。她依然愿尽她的微薄之力,点燃学生们的生命之光,让她的爱成为学生们振翅高飞的翅膀,将她的青春和热血奉献给无限崇高的特殊教育事业,把她全身心的爱奉献给她的孩子们!


编辑:亭湖区教育局办公室

盐城市亭湖区教育局

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